「感性の教育」 2019/12/31 人間のもつ能力は「知的能力」と「感性的能力」の2つに分けることが可能だと思います。OECDはこれを「認知能力」と「非認知能力」と呼んでいますが,指している内容は同じようなものです。とらすと通信 2020年1月号「感性の教育」決断の最終局面は…… 詳細はこちら
「コミュニケーションスキルの発達と遊び」 2019/11/29 近年の子どもを取り巻く状況の中で,大きな変化の一つは,「集団遊び」が大幅に減ったことです。実はこの集団遊びがコミュニケーションスキルの発達に大きな役割を果たしていますとらすと通信 2019年12月号「コミュニケーションスキルの発達と遊び」「…… 詳細はこちら
「コミュニケーションのスキルとは」 2019/10/30 ここで「コミュニケーションスキル」と呼んでいるものが何なのかを明確にしておきたいと思います。ここではコミュニケーションスキルを「人との良好な関係を形成し維持するスキル」と定義しておきます。そのために必要な下位のスキルとして「他者理解のスキル…… 詳細はこちら
「子どものコミュニケーション能力の現状」 2019/09/30 多くの学校で,教室内での人間関係のトラブルが頻発するようになりました。実感的には以前よりも数倍に増えている感覚です。背景に何があるのでしょうか?とらすと通信 2019年10月号「子どものコミュニケーション能力の現状」トラブルをめぐる学校の現…… 詳細はこちら
「チーム援助とコーディネーション会議」 2019/08/29 チーム援助を行う場合,まず問題になるのは「どの生徒に対してチーム援助を行うか」「チームメンバーをどうするか」ということです。この部分を検討するための会議が「コーディネーション会議」です。とらすと通信 2019年9月号 「チーム援助とコーディ…… 詳細はこちら
「参加してよかったと思えるチーム会議を」 2019/08/01 チーム援助を行う具体的方法論が「チーム会議」です。チーム会議を実施する際に重要なことの一つは,参加したチームメンバーが「参加してよかった」と思える会議にすることです。とらすと通信 2019年8月号 「参加してよかったと思えるチーム会議を」「…… 詳細はこちら
「チーム会議」 2019/06/30 資源調整アプローチに基づき,学校において子どもの支援に実際に取り組むとき,有効な方法論となるのがチーム援助です。チーム援助は「チーム会議」を中心に展開します。とらすと通信 2019年7月号 「チーム会議」チーム会議の意義チーム援助を実行する…… 詳細はこちら
「チーム援助」 2019/06/03 資源調整アプローチに基づき,学校において子どもの支援に実際に取り組むとき,有効な方法論となるのがチーム援助です。 とらすと通信 2019年6月号 「チーム援助」チーム援助と資源調整アプローチチーム援助は研究者の立場からは石隈利紀先生や栗原慎…… 詳細はこちら
「資源調整アプローチ -アセスメント(3)家族の資源-」 2019/04/26 数回にわけて「資源調整アプローチ」におけるアセスメントのポイントを説明しています。今回は子どもを取り巻く援助資源のうち,家族が保有する資源について考えてみます。とらすと通信 2019年5月号 「資源調整アプローチ -アセスメント(3)家族の…… 詳細はこちら
「資源調整アプローチ -アセスメント(2)-」 2019/03/30 前回から「資源調整アプローチ」におけるアセスメントのポイントを説明しています。今回は子どもの自己資源のアセスメントについて考えてみます。とらすと通信 2019年4月号 「資源調整アプローチ -アセスメント(2)-」自己資源とは「自己資源」と…… 詳細はこちら