前回は、甘えが満足されていない子どもへのアプロ―チとして母子の交流強化を提案する際、家族の資源バランスがとれているかアセスメントする必要があるということを書きました。今回は資源バランスがとれていない場合の提案のしかたについて考察したいと思い……

４月と５月は少しテーマを外れて平和教育について考察しました。今月から「子どもの自己資源」のテーマに戻したいと思います。とらすと通信２０２２年６月号「子どもの自己資源（５）ー母子交流強化介入の注意点」母子交流強化の介入の注意点前回は「甘えの満……

前回から平和教育について考えています。人と人が争いになる原因は、生存に必要な資源（水・食物・生活の場・エネルギーなど）は限られているということを指摘しました。資源が少なければ当然争いが激しくなる傾向があります。そのことから考えると人の生存に……

連日ウクライナ情勢が報道され、世界中が事態の推移を注視しています。また西側各国がロシアに対する制裁やウクライナに対する支援などに動いています。ここで、学校における平和教育について、筆者が日ごろから考えていることを書いてみたいと思います。すみ……

前回、愛着障害について書きました。今回は軽度の愛着の課題について考察したいと思います。とらすと通信２０２２年３月号「援助資源マップ ―子どもの自己資源（４）」「甘え」の満足いわゆる「親子の絆」である愛着が十分に形成されることにより世界と自分……

前回、乳幼児期の発達課題は親（または親の代わりとなる特定の養育者）との濃密な接触により基本的信頼感を形成することだと説明しました。基本的信頼感の形成に失敗すると情緒的に不安定になったり、コミュニケーションに歪みが生じたりなど様々な課題が残さ……

昨年11月の通信で、子どもの自己資源の要素として「防衛体力」「発達障害の有無」「成育歴」「趣味特技」を挙げました。このうち「防衛体力」については以前の通信で説明しています（2018年2月「免疫体力が気力を支える」https://kyoiku……

援助資源マップは、子どもの自己資源と援助資源の状態を図式化したものです。今回は子どもをとりまく援助資源について検討してみたいと思います。とらすと通信２０２１年１２月号「援助資源マップ  ―  援助資源」子どもをとりまく援助資源子どもをとりま……

援助資源マップは、子どもの自己資源と援助資源の状態を図式化したものです。今回は子どもの自己資源の状態について検討してみたいと思います。とらすと通信２０２１年１１月号「援助資源マップー子どもの自己資源（１）」子どもの自己資源の要素子どもの自己……

前回自己資源と援助資源について説明しました。今回はそのことについてもう少し考察してみたいと思います。とらすと通信２０２１年１０月号「自己資源と援助資源」自己資源と援助資源人は自分の持っている資源（自己資源＝能力＋時間）で環境に適応しようとし……